Pre žiaka bolo nielen príjemnejšie, ale aj informačne hodnotnejšie, ak sa dozvedel, že mu povedzme v matematike „ide dobre násobilka, ale mal by pridať v zlomkoch“, než keď mu na vysvedčení zasvieti dvojka či strohý výraz „dosiahol dobré výsledky“. Známka totiž môže povzbudiť, spravodlivo potrestať, ale aj znechutiť a pokaziť vzťah žiaka k predmetu alebo k samotnému procesu poznávania. Pre prváčika to platí dvojnásobne.
Slovným hodnotením by sa dalo povedať, že minister školstva to s reformou myslel dobre, ale príliš sa ponáhľal, mnohé veci ostali nedotiahnuté a nové známkovanie je doslova krokom späť. Podľa nových predpisov však stačí povedať: „Dosiahol neuspokojivé výsledky…“